教孩子写日记小窍门怎样教孩子写日记窍门聪

“记日记”，这个曾经陪伴一代又一代孩童周末、寒暑假的“伙伴”，不知什么时候开始渐渐淡出家长及孩子的视野？

为什么要记日记 ？记日记真的有价值吗？

做不完的课堂作业、练不完的习题、背不完的古诗词...繁忙的学业压得孩子们喘不过气，显然，忽视“记日记”这项“看起来”不那么重要的工作，也无可厚非。

但是，“不以事小而不为”，况且这件事还不小。离我们现代人最近的一位圣人——曾国藩曾言，其一生中有三事未曾间断，其中之一便是“记日记”。而据史学家考察曾国藩的日记除了少数几页损毁，几乎从未间断，可见实在是个“知行合一”的人，而曾国藩成为中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，与这个好习惯不无关系。其实除了曾国藩之外，各个时代有成就的人物几乎都看重“记日记”，像古代的贾岛、陆游、苏轼到近代的胡适、吴宓等等。

儒学有四大经典，日记也有经典，像晚清四大日记：《越缦堂日记》、《缘督庐日记》、《湘绮楼日记》、《翁同龢日记》，民国四大日记：《竺可桢日记》《顾颉刚日记》、《静晤室日记》、《吴宓日记》等都极有价值，成为文学创作或学术研究的一手资料，非常宝贵。而中华书局更是出版了一套《中国近代人物日记丛书》，收录近代人物优秀日记，日记重要性可见不可小觑啊！

那记日记对于孩子来说，到底有什么好处呢？

一则，素材源于生活，与别人不同的经历便是人生最宝贵的财富。事实上很多名人的名作，很大程度都得益于他们与众不同的人生经历，而不是完全天马行空的神来之笔。像余华的《活着》、路遥的《平凡的世界》、老舍的《茶馆》等作品都透露着作者本人的生活缩影。可见艺术确实源于生活。

二则，自省，补己之不足。孔子曰：“吾日三省吾身”，是的，人无完人，像孔夫子这样的大圣人都是时常自查自省，那么平凡如你我，更是不能自持甚高，应当谦虚反省才是。说到反省，确是知易行难。道理可能都懂得，但是真正持之以恒坚持的，寥寥数人。但若想要孩子有所建树，做人做事的道理确实需要从小时候开始循循善诱的。孔子的“三省”中，一省“为人谋而不忠乎”此为“处事”，二省“与朋友交而不信乎”强调为人，为人处世的重要性就不赘述了，但“传不习乎”为什么也在三省之中呢？借用老子名言“吾生也有涯而知也无涯”，学无止境，每天的成长和进步才是奠定人生高度的基石，所以这也很重要，强调“学业”自然是重中之重。而记日记确是检验这三条非常重要的手段。

那么写日记这么重要，怎样教孩子写日记呢

日记虽然有奇用，但是并不是所有记日记的人都能成功，就像不是所有努力学习的人最后都能考入清华北大一样的道理。但是有一点是肯定的，行动的人肯定走在观望者之前，记的人肯定比不记的人好很大一截，记与没记，是态度问题。但是记与记好又是另外一种差别，我们既然做一件事，肯定要让它的效果发挥到极致，这样才能达到想要的结果。说了这么多，那到底应该怎样记日记呢？我将记日记分成三重境界：

第一重境界：记录难忘的事情

记日记最基本的是记录难忘的事情，比如哪些最出乎意料的事情、惊讶新奇的事情、快乐的事、悲伤的事等都可以记录下去。记录方法也比较简单，时间、地点、人物、经过、结尾（谈谈自己的看法）即可。

第二重境界：记录你的进步

通俗点即是记录学到了什么，课堂上、生活中、课外读物中（如电视、新闻、杂志、报纸、名著等），记录自己每天学到的东西。记录方法就是将日记分类，按照平时自己接触的内容，可以按照知识获取渠道分，如课堂/生活/其他渠道等，或者是按照学科分，文学、理财、为人处世等。

第三重境界：记录创新的方法/解决问题的能力

这里鼓励撰写周记/年总结，这些相当于是知识回顾，也是回顾自己的成长路，哪些事做得对，哪些事有待改善，此外记录自己改善的方法，比如一个小小的问题，我当时没有回答上来我是怎样做的，是丢到一边，还是空闲时间自己查阅资料或者是像老师长辈询问等等。他们为解决这些问题提供了什么方法，以后再遇到这样的问题怎样解决等。做到这，就能训练自己将所学的东西用到实际学习或者是生活中，学以致用，用学到的知识解决当下面临的的难题。这个没有具体的标准，一般建议以场景+问题+解决办法+心得的形式记录。

记日记，看似一件小事情，可对于孩子而言，却是会决定其工作甚至学习高度的一个重要细节，“成败在于细节”说的就是这个道路，学会去“记日记”，学会去成为生活中的有心人，成功没有那么难！

山西农经投稿

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