数学老师生活常识章建跃数学教学中的一些常

当我们谈论教育时，我们往往忽略了一些最基本的常识，而这些常识却是塑造优质教育的基石。在数学教育领域，更是如此。让我们来看看一些我们应该常识性地了解但却常常被忽视的原则。首先，我们要明白教学的本质是什么。教育并非简单地传授知识，而是引导学生理解、探索和运用知识的过程。在数学课堂中，教师不应该仅仅关注解题技巧，而应该着眼于培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此，教什么永远比怎么教更重要。我们需要关注“真数学”的教学，即数学概念的理解、数学性质的发现与证明、数学知识体系的建构等方面。其次，我们要考虑课时的安排。学生的学习规律需要被尊重和顾及。过多的课时并不利于学生的学习。课时适当才能符合学生的学习规律，让他们有时间去反思和回味所学内容，而不是仅仅进行机械性的刷题训练。教学的依据应该是课程标准和教材。这是基本常识。教师应该根据课程标准和教材设计教学内容和方法，而不是单凭教辅资料。滥用教辅资料只会降低教学质量，使学生远离课程标准所要求的学习目标。在教学过程中，我们不能只关注结果，而忽略了学习过程。注重结果的形成过程是建构良好认知结构的前提。教师应该创设适合学生的学习环境，让他们在观察、实验、分析、综合的过程中逐步形成概念内涵的抽象概括。高考备考要回归课程标准和教材。这是当务之急。过多的应试训练只会导致学生的记忆负担加重，而无法提高他们的综合能力和灵活运用知识的能力。教师和学生应该从应试训练中解脱出来，回归课程标准所要求的学科核心素养的培养。最后，我们要明白学生是最重要的教学资源。教学的目的是帮助学生成长和发展，而不仅仅是传授知识。因此，教学应该围绕着学生的需求和兴趣展开，调动他们的学习动力和积极性。

在教育的道路上，我们应该时刻牢记这些基本常识，不断探索和实践，以期给学生带来更好的教育体验，塑造更加美好的未来。

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